Le thème de mémoire est: "Enseignement assisté par ordinateur: conception et réalisation d'un didacticiel d'apprentissage de chimie pour les classes de première C et D de l'Enseignement secondaire général."

En faite je veux donner un outil d'apprentissage de chimie qui favorise la compréhension de cette discipline. Compte tenu du caractère abstrait de la matière, mon équipe et moi avions décidé de mettre sur cet outil pour mieu permettre à l'apprenant de cerner tous les aspects intervenant dans sa construction des savoirs. Dans ce sens toutes vos idées seront les bienvenues.

DETERMINATION_DES_TACHES

Rapport_de_stage_ABE_Bil__

 

 

INTRODUCTION

Dès l’année 2001, un ensemble de mesures ont été prises pour l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) à l’école au Cameroun. L’arrêté No 65C/88/MINEDUC/CAB du 18 février 2001 du Ministre de l’Éducation et le décret présidentiel No 2002/004 du 04 janvier 2002 ont été signés à cet effet. Par la suite des mesures d’égales valeurs ont été prises pour accompagner cette décision. C’est le cas de l’ouverture depuis 2007 du département de l’informatique et des technologies éducatives (DITE) au sein de l’Ecole Normale Supérieure (ENS) de Yaoundé. Comme tous les autres élèves de l’ENS en fin de formation, ceux du DITE sont également conviés à un stage pratique. Ce dernier est une période d’études pendant laquelle les étudiants des niveaux 3 et 5 sont assignés à des établissements scolaires de référence de la ville. Ils sont confiés à des enseignants à la fois responsables, compétents et dotés d’une grande expérience, afin que ceux-ci les initient dans le métier. C’est ainsi que nous nous sommes retrouvé au collège François-Xavier Vogt pour parfaire notre formation. Cet établissement  nous a offert un cadre idéal pour notre formation pratique. Dans ce document, il sera question de présenter brièvement  l’établissement hôte. On parlera du déroulement général du stage, des rapports les encadreurs, les difficultés rencontrées et en fin nos impressions.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      I.            PRESENTATION DU COLLEGE FRANCOIS-XAVIER VOGT

Situé sur les hauteurs du mont Mvolyé à Yaoundé, le collège F.X. Vogt est un établissement scolaire secondaire général réputé par la qualité de l’éducation  qu’il propose à ses pensionnaires. Dirigé par les missionnaires catholiques, cet établissement a vu sa côte de popularité grandir aux fils des années. Créé en 1947 à Efok, et transféré à Yaoundé entre les quartiers Mvolyé et Nsimeyong en 1952, le collège François-Xavier Vogt a formé plusieurs cadres de notre pays. Considéré comme l’un des tous meilleurs établissements scolaires de la sous région, le collège Vogt est organisé comme suit.

Sur le plan administratif, le collège F. X. Vogt présente à sa tête un principal : le Père Jean Hervé. Ce dernier assure le bon fonctionnement de l’établissement. Il est secondé dans ce rôle par un vice-principal. Nous observons également dans cette hiérarchie un aumônier, un conseillé administratif. Sur le plan disciplinaire, on distingue à cet effet une préfecture pour le cycle d’observation, une préfecture pour le cycle d’orientation et une préfecture pour le cycle de spécialisation. Citons enfin le collège d’enseignants de qualité que regorge cet établissement.

Sur le plan infrastructurel, le collège François-Xavier Vogt présente trente six (36) salles de classe, qui sont reparties comme suit (voire le tableau 1). On a aussi, quatre salles informatiques (d’une quarantaine d’ordinateurs chacune), dont deux fonctionnent sous l’environnement Linux et deux autres sous Windows. Des terrains de jeu (football, basketball, handball), une bibliothèque connectée à internet, une salle de conférence.

Tableau 1: Nombres de classes du lycée

CLASSES	NOMBRE
SIXIEMES (6è)	05
CINQUIEMES (5è)	05
QUATRIEMES (4è)	05
TROISIEMES (3è)	05
SECONDES (Snde)	06
PREMIERES (P)	05
TERMINALES (Tle)	05
TOTAL	36

 

   II.            DEROULEMENT DU STAGE

Nous arrivons au collège F.X. Vogt le lundi, 13 janvier 2014 et nous repartons le vendredi, 04 avril de la même année, date marquant la fin du deuxième trimestre. Donc en réalité, le stage a duré 10 semaines. Pendant cette période nous avons eu d’entrée de jeu, une série de  réunions de mise en condition, nous avons eu à observer le comportement des élèves, nous avons dispensé des enseignements, …Bref nous avions eu à faire un ensemble d’activités qui seront évoquées dans les paragraphes qui suivent.

1.      Réunions de mise en condition

Le premier jour de stage commence avec la prise de contacte avec le responsable du dit établissement. Le Père Jean Hervé, nous  souhaita la bienvenue dans son établissement scolaire et nous  confia aux responsables du département d’informatique. Très rapidement, le chef de département, monsieur Tapigué nous  accueillit à son tour et nous  fît une visite guidée du collège. Le jour suivant était consacré à la mise au point des emplois du temps et les échanges avec les enseignants du département. Ce fut notre première réunion. Au cours de celle-ci, chaque enseignant présent s’attelât à nous prodiguer des conseils concernant plusieurs domaines. Ces enseignants sont (voire tableau 2)

Tableau 2: Enseignants du département d’Informatique

NUMEROS	NOM DE L’ENSEIGNANT	STATUT AU LYCEE
1	M. Tapigué	Chef de département
2	M. Konfo Emmanuel	Responsable des 1ères
3	M. Mephu Gilles	Responsable des 2ndes
4	M. Djombi	Responsable des 4èmes
5	Mme Nyuméa	PLEG Responsable des 6èmes
6	M. Wamba	Responsable des 5èmes
7	M. Ebodé Pie	PLEG
8	M Onana	PLEG
9	M. Kamtchuin	PLEG Responsable des Tles

 

 Cette première réunion préliminaire avait pour but de donner des conseils sur:

• La phase d’observation 

Dans cette phase, le stagiaire est tenu d’être très attentif, de poser n’importe quel type de questions et puis de connaître la classe.

• La pédagogie 

Il s’agit pour le stagiaire d’appliquer les méthodes d’enseignement de l’informatique en tenant en compte le contexte, de même tenir en considération le temps mort puis du temps imparti pour la durée d’une leçon.

• La discipline 

Le stagiaire doit s’imposer au tout premier contact avec l’élève, jouer le rôle d’aîné qui vient en aide à ses frères et sœurs ; punir en cas d’indiscipline ce qui permet d’asseoir une discipline (contrat didactique).

• La préparation d’une leçon

Bien préparer une leçon en tenant compte du temps.

• L’évaluation

L’évaluation se fait après chaque séquence d’un trimestre.

• Gestion du temps

Il faut savoir gérer le temps et sortir d’une séquence didactique 2 à 5 min avant la fin de l’heure.

• L’administration

Toujours remplir le cahier de texte et faire l’appel avant de finir le cours.

• Les livres au programme

Les encadreurs ont spécifié qu’il n’ya pas de livres pour les classes du second cycle, exception faite de la classe de Terminale. Le premier cycle au contraire est pourvu en manuel d’Informatique au programme.

• La répartition des encadreurs

 Ainsi se présente le tableau illustrant la répartition des encadreurs :

Tableau 3 : Répartition des stagiaires par encadreurs

STAGIAIRES	ENCADREURS	SPECIALITES
M. ABE BILE Thierry	EBODE Pie	§ FOND
M. ANDJE Ibot Georges	TAPIGUE	§ FOND
Mme MASSABE Nouratou	KONFO Emmanuel	§ FOND
Mme Ngo NDJOCK Nadége	ONANA	§ FOND
M. NGUELE Ebale	KAMTCHUING	§ FOND

 

2.      Conditions de travail

Les conditions de travail dans cet établissement ont été les plus optimales possibles. En effet, nous avions bénéficié de certains avantages que n’offrent pas certains lycées et collèges de la place. Tout d’abord Il a été mis à notre disposition les emplois de temps des différents encadreurs et les fiches de progression des différentes classes. Ces documents nous ont amplement aidé dans la préparation de nos cours et la présence effective en salle. S’il est vrai qu’ici on peut également évoquer le problème d’effectifs pléthoriques, notons tout de même que nous sommes des privilégiés par rapport à nos camarades qui ont fait leur stage dans les établissements publics. Ici, la moyenne d’élèves en dans une salle est de soixante quinze (75).

Le problème principal qu’il faut souligner ici est le temps hebdomadaire imparti aux leçons par classe qui est de deux heures (2H). Une heure pour le cours théorique, et une heure pour le cours pratique. Ce temps ne nous permet pas d’être explicites dans les concepts et notions informatiques. Il est quand même à noter que dans cet établissement les apprenants ont un intérêt très poussé de l’informatique.  De ce fait nos classes et salles de travaux pratiques étaient toujours pleines.

Parlant de salles d’informatique, nous avions tant tôt évoqué qu’elles étaient au nombre de quatre, dont chaque salle dispose de trente huit (38) ordinateurs. Les deux premières salles sont sous l’environnement Linux alors que les deux autres salles sont sous Windows. Les deux salles sous Windows sont connectées à un même serveur, alors que chaque salle de TP sous Linux est connectée à un serveur. Chaque ordinateur de chaque salle est constitué d’un moniteur, d’un client léger, d’un clavier et d’une souris. Dans ce département, nous distinguons également d’une salle de maintenance. En somme vous comprenez donc qu’ici nous avions à notre disposition d’un parc informatique fourni.

Au niveau des salles de TP, la principale difficulté que nous avons ressentie était de travailler sous l’environnement Linux. En effet, pendant notre formation à l’Ecole Normale Supérieure, nous avions pas eu à faire au système d’exploitation Linux.  

3.      Nombres de classes tenues

Le tableau 4 ci-dessous récapitule les classes et le volume horaire du stagiaire ABE BILE Thierry :

Tableau 4 : Classes et Volume horaire par stagiaire

NOM DU STAGIAIRE	CLASSES TENUES	Volume horaire	Total
ABE BILE Thierry	SndeC4, 4èB, 4èE	Cours théoriques : 03h	8 Heures
	5èB, 4èB, 4èE, 3èB, PC	Cours pratiques : 05H

                                                                                 

4.      Cours dispensés

Après la période d’observation, les différentes salles de classe des encadreurs nous ont été confiées afin que nous puissions prendre le relais, mettre en pratique ce que nous avons appris en classe, et surtout lors de la période d’observation. En ce qui concerne les cours dispensés, il nous a fallu :

• Rechercher les informations sur les leçons à dispensées
• Préparer ces leçons conformément à la fiche de progression
• Dispenser les leçons déjà préparées
• Mener à bien les travaux pratiques en salles de machines
• Concevoir des épreuves pour les séquences en cours
• Evaluer les élèves
• Corriger et remettre les copies aux élèves

5.      Evaluations

Dès notre arrivée en stage, le collège préparait la 4^ème séquence. Mais nous avons réellement évalué les élèves lors de la 5^ième séquence. Le tableau 5 ci-dessous présente les évaluations proposées et corrigées par le stagiaire ABE BILE Thierry.

Tableau 5 : Evaluations proposées et corrigées par les stagiaires

Noms	4ème séquence	5ème Séquence
ABE BILE Thierry	/	4ième, Snde C,

 

III.            COMPORTEMENT GENERAL DES ELEVES

Bien que la discipline informatique soit nouvelle, on observe déjà un intérêt considérable chez les apprenants. Les élèves des séries scientifiques ont nettement plus de goût que ceux des séries littéraires.

Pour ce qui est de l’assiduité des élèves, elle est beaucoup plus bafouée dans les classes des cycles d’observation et d’orientation. A l’inverse, dans le cycle de spécialisation on observe un réel engagement des apprenants.

IV.            RAPPORTS AVEC L’ENCADREUR

Au finish, cette période nous fait comprendre les difficultés que nous aurons sur le terrain. Dans ce sens nos encadreurs nous ont été d’un appui considérable car

• En aucun moment ils ne se sont mis en rivalité avec nous
• Ils nous ont conseillé et orienté
• Ils ont été très compréhensifs à notre égard
• Ils nous ont entièrement fait confiance
• Ils nous ont mis au centre du métier, ce qui nous a permis d’apprendre rapidement

   V.            IMPRESSIONS GENERALES

A l’issue de ce stage pratique, nous avons trouvé d’une part que l’enseignement est passionnant à l’inverse de ce que l’on pensait. Et cela pour plusieurs raisons :

• La majorité des élèves étaient attentionnés et curieux lorsqu’on leur accordait aussi beaucoup d’attention et qu’on essayait d’expliquer les leçons en prenant des exemples pratiques de la vie courante
• La discipline étant transversale,  nous pouvons être à cet effet d’un grand apport non seulement pour les autres disciplines mais aussi pour la gestion des établissements.
• L’enseignant d’informatique a beaucoup à apporter dans la formation des jeunes camerounais. C’est pour cette raison qu’il doit toujours faire preuve de conscience professionnelle et placer l’élève au centre des apprentissages.
• Ce stage nous a permis de développer en nous l’élément fondamental qui manquait pour qu’on devienne des enseignants à part entière
• Le contact avec les élèves a été très bénéfique pour nous compte tenu du fait que cela nous a permis de voir si nous étions à même de gérer une classe ou bien de pouvoir transmettre le savoir à un nombre considérable d’élèves du secondaire

D’autre part, nous observons que l’enseignant est investi d’une grande responsabilité. En effet, ce stage nous permis de nous rendre compte du pouvoir que détient l’enseignant dans sa société.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Indicateurs de compétences: A la fin de cette leçon, l’élève de quatrième doit être capable de :

• Rédiger et envoyer un message,

• Manipuler un fichier attaché

 

I-                   Rédaction et envoi d’un courrier électronique

L’envoi d’un mail comporte deux principales étapes

-          La rédaction du message,

-          L’envoi du message

II-                Manipulation d’un fichier attaché

La principale manipulation que nous allons effectuer ici consistera à joindre un document à un courrier électronique. Cette jonction se fait de la manière suivante :

Exercice de consolidation

Activité : Rédaction et envoi d’un mail avec un fichier attaché.

Etapes

1-      Allumer l’ordinateur et lancer le navigateur.

2-      Se connecter à un serveur de messagerie en tapant l’adresse du serveur dans la barre d'adresse de votre navigateur.

3-      Cliquer sur le lien « Mail ».

4-      Introduire son adresse électronique et son mot de passe dans l’interface qui se présente, puis cliquez sur le bouton « valider »

5-      Cliquer sur le bouton «Ecrire », une interface s’ouvre nous permettant de saisir le mail.

6-      Cliquer sur le lien « Joindre un fichier »,

7-      Dans la boîte de dialogue qui s’affiche, on recherche le fichier à joindre et on clique sur le bouton «Ouvrir ».

8-      Après avoir saisi toutes les informations, cliquer sur le bouton « Envoyer »

9-      Après l’envoi du message cliquer sur le bouton « Déconnexion ».

10-  Après avoir saisi toutes les informations, cliquer sur le bouton « Envoyer »

N.B : Envoyez ce mail à l’adresse tabebile@yahoo.fr

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

 

 

 

 

 

Indicateurs de compétences: A la fin de cette leçon, l’élève de quatrième doit être capable de :

• Rédiger et envoyer un message,

• Manipuler un fichier attaché

 

I-                   Rédaction et envoi d’un courrier électronique

L’envoi d’un mail comporte deux principales étapes

-          La rédaction du message,

-          L’envoi du message

II-                Manipulation d’un fichier attaché

La principale manipulation que nous allons effectuer ici consistera à joindre un document à un courrier électronique. Cette jonction se fait de la manière suivante :

Exercice de consolidation

Activité : Rédaction et envoi d’un mail avec un fichier attaché.

Etapes

1-      Allumer l’ordinateur et lancer le navigateur.

2-      Se connecter à un serveur de messagerie en tapant l’adresse du serveur dans la barre d'adresse de votre navigateur.

3-      Cliquer sur le lien « Mail ».

4-      Introduire son adresse électronique et son mot de passe dans l’interface qui se présente, puis cliquez sur le bouton « valider »

5-      Cliquer sur le bouton «Ecrire », une interface s’ouvre nous permettant de saisir le mail.

6-      Cliquer sur le lien « Joindre un fichier »,

7-      Dans la boîte de dialogue qui s’affiche, on recherche le fichier à joindre et on clique sur le bouton «Ouvrir ».

8-      Après avoir saisi toutes les informations, cliquer sur le bouton « Envoyer »

9-      Après l’envoi du message cliquer sur le bouton « Déconnexion ».

10-  Après avoir saisi toutes les informations, cliquer sur le bouton « Envoyer »

N.B : Envoyez ce mail à l’adresse tabebile@yahoo.fr

 

 

 

Mardi, 25 mars 2014 FICHE DE TRAVAUX PRATIQUES (4ème E) Activité : Rédaction et envoi d’un mail avec un fichier attaché. Etapes 1- Allumer l’ordinateur et lancer le navigateur. 2- Se connecter à un serveur de messagerie en tapant l’adresse du serveur dans la barre d'adresse de votre navigateur. 3- Cliquer sur le lien « Mail ». 4- Introduire son adresse électronique et son mot de passe dans l’interface qui se présente, puis cliquez sur le bouton « valider » 5- Cliquer sur le bouton «Ecrire », une interface s’ouvre nous permettant de saisir le mail. 6- Cliquer sur le lien « Joindre un fichier », 7- Dans la boîte de dialogue qui s’affiche, on recherche le fichier à joindre et on clique sur le bouton «Ouvrir ». 8- Après avoir saisi toutes les informations, cliquer sur le bouton « Envoyer » 9- Après l’envoi du message cliquer sur le bouton « Déconnexion ». 10- Après avoir saisi toutes les informations, cliquer sur le bouton « Envoyer » N.B : Envoyez ce mail à l’adresse tabebile@yahoo.fr

UNIVERSITE DE YAOUNDE 1 UNIVERSITY OF YAOUNDE 1 ECOLE NORMALE SUPERIEURE HIGHER’S TEACHER TRAINING COLLEGE DEPARTEMENT D’INFORMATIQUE ET DE TECHNOLOGIES EDUCATIVES DEPARTMENT OF COMPUTER SCIENCES AND INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY Présentée par ABE BILE Thierry Elève professeur d’informatique en 5ème année à l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé Sous l’encadrement de Président du jury M. EBODE ATANGANA Pie Désiré Professeur de lycée d’enseignement général M. EDOA Stanislas Inspecteur national d’informatique Année académique 2013-2014 UNIVERSITE DE YAOUNDE 1 UNIVERSITY OF YAOUNDE 1 ECOLE NORMALE SUPERIEURE HIGHER’S TEACHER TRAINING COLLEGE DEPARTEMENT D’INFORMATIQUE ET DE TECHNOLOGIES EDUCATIVES DEPARTMENT OF COMPUTER SCIENCES AND INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY Présentée par ABE BILE Thierry Elève professeur d’informatique en 5ème année à l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé Sous l’encadrement de Président du jury M. EBODE ATANGANA Pie Désiré Professeur de lycée d’enseignement général M. EDOA Stanislas Inspecteur national d’informatique Année académique 2013-201 TABLE DE MATIERES PARTIE I : 3 COURS THEORIQUE 3 Dossier du professeur 5 Fiche de préparation pédagogique 6 Fiche de déroulement de la leçon 7 Fiche d’implantation du cours théorique 9 Leçon : LA GESTION DES MESSAGES 10 Dossier de l’élève 14 Leçon : LA GESTION DES MESSAGES 15 PARTIE II : 18 COURS PRATIQUE 18 Fiche de préparation pédagogique 19 Fiche de déroulement des travaux pratiques 20 Dossier du professeur 22 Leçon : LA GESTION DES MESSAGES 23 Dossier de l’élève 25 Leçon : LA GESTION DES MESSAGES 26 ETABLISSEMENT : Collège François-Xavier VOGT CLASSE : QUATRIEME (4èE) EFFECTIF : 75 FILLES : GARÇONS : ENSEIGNANT : ABE BILE THIERRY GRADE : STAGIAIRE ENS ENCADREUR : EBODE ATANGANA Pie GRADE : PLEG MATIERE : INFORMATIQUE MODULE : Introduction aux réseaux CHAPITRE : La messagerie sur internet LEÇON : Gestion des messages HORAIRE : 9H20- 10H10 DUREE : 50min Lieu de déroulement de la leçon : Salle de classe Indicateur de compétences: A la fin de cette leçon, l’élève de la classe de quatrième doit être capable de : • Transférer un message électronique, • Organiser ses messages électroniques • Manipuler un ou plusieurs fichiers attachés Méthodes pédagogiques : Méthode interactive, interrogative Vocabulaire nouveau : Compte de Messagerie, fichiers attachés Matériel didactique : Support de cours, cahier de texte, livre d’informatique au programme de la classe de 4e, programme officiel d’informatique, tableau, craie. Pré-requis  Utiliser un ordinateur dans un environnement réseau  Accéder à internet ETAPES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES INTERMEDIAIRES Activités Matériels Evaluation Méthodes Durée Observation Enseignant Apprenant Révision Vérifier l’acquisition des pré-requis sur la gestion des comptes de messagerie Pose des questions sur les services internet -définir adresse électronique -Quelles sont les étapes d’une création d’adresse électronique ? Il écoute et répond aux questions posées. Questionnaire. Orale Interrogative Interactive 05mn -correction des erreurs -renforcement des connaissances Présentation de la situation problème Amener l’enfant à S’intéresser à la gestion des messages Il présente la situation problème. Il écoute et prend part du problème Situation problème. orale Directive 10mn -Concertation entre les élèves -Initiation aux débats Emission des hypothèses Identifie le problème posé Il guide les apprenants vers le but attendu. Il note leurs cheminements Il émet des hypothèses. Ordinateurs, orale Interactive -défendent leurs opinions -apprennent à convaincre -Et à expliquer sous forme d’étape. Confrontation des idées Montrer sa méthode et la défendre Grâce aux résultats, il propose d’autres exercices Il présente leurs solutions en expliquant la démarche. Les résultats des apprenants orale - Motivation de la recherche. Consolidation Choisir les méthodes les plus logiques et simples Dicte le cours Copie le cours Support du cours écrite Magistrale Exposé 15mn -prennent des notes Situation d’intégration/évaluation Evaluer les acquis et les compétences Pose des questions sur ce qui a été dit. Et donnent un travail pratique Traite les exercices L’épreuve Ecrite, pratique et interactive Déductive, interactive 10mn -remédiation et renforcement. Réinvestissement Nécessiter dans un autre domaine les connaissances acquises Orale et pratique 5mn SITUATION PROBLEME : Quels sont les services qu’offrent internet ? Parlant de messagerie, quelles sont les différentes actions qu’on peut faire dans une messagerie électronique ? En quoi consistent ces actions? Le tableau sera divisé en trois parties comme suit Zone 1 : Plan de la leçon Zone 2 : Zone de travail Zone 3 : Vocabulaires nouveaux Chapitre : LA MESSAGERIE SUR INTERNET Leçon : LA GESTION DES MESSAGES Introduction I- Réception d’un message 1- Rédaction d’un message 2- Transfert d’un message 3- Transmission d’un message 4- Suppression d’un message 5- Archiver un message II- Manipulation des pièces jointes 1- Insertion d’une pièce jointe 2- Réception d’une pièce jointe Mardi, 25 mars 2014 Vocabulaire nouveau Compte de Messagerie, Courrier électronique Fichiers attachés, Adresse électronique Indicateur de compétences : A la fin de cette leçon, l’élève de quatrième doit être capable de : • Transférer un message électronique, • Manipuler un ou plusieurs fichiers attachés • Organiser ses messages électroniques Introduction Un des services internet les plus utilisés de part le monde est l’envoi et la réception des courriers électroniques. En plus d’envoyer et de recevoir des messages, un service de messagerie permet également de lire, imprimer, transférer et répondre à un message…. I. Manipulation du compte électronique La manipulation du compte électronique nous permet d’envoyer et de recevoir les mails. A cet effet, maîtriser ses différentes fonctionnalités (Rédiger, envoyer, transférer, transmettre, supprimer, archiver) est un avantage considérable. 1. Rédaction et envoi d’un mail Rédiger un message implique de remplir ses différentes parties. Ces parties sont : i. Un en-tête : C’est la zone du courrier qui contient les champs suivants • A ou To : champ où on indique l'adresse du destinataire (obligatoire). Il peut exister plusieurs destinataires, auquel cas chaque adresse est séparée par un point virgule. • From ou De: l'adresse de l'expéditeur (obligatoire). • Cc : ici se trouve le(s) destinataire(s) du message, mais à titre de copie d'information. (Cc = Copie carbone) • Cci : le(s) destinataire(s) dont l'adresse figure dans ce champ, n'apparaîtra pas dans le message. (Bcc = copie carbone aveugle) • Objet ou Subject : Il s’agit du titre que votre destinataire verra lorsqu’il voudra lire le courrier. ii. Le message : C’est le contenu de notre courrier. Une zone de texte est réservée à cet effet. L’envoi du courrier se en cliquant sur le bouton « Envoyer » prévu à cet effet. 2. Transfert d’un mail Transférer un courrier électronique c’est envoyé ce courrier à quelqu’un d’autre en indiquant qu’il provient de nous. L’objet est précédé de Fwd : pour indiquer qu’il s’agit d’un message que l’on a fait suivre. 3. Transmettre un mail Transmettre un message c’est envoyé le message à quelqu’un d’autre en indiquant l’expéditeur d’origine. L’objet est précédé de Tr : pour signifier qu’il s’agit d’un message que l’on a transmis. 4. Suppression d’un mail Supprimer un message c’est le rayé de la liste des messages de la boîte de réception. Pour se faire un clic sur le message en question pour le sélectionner, puis un autre sur le bouton « Supprimer » suffisent. 5. Archiver un mail Archiver un message c’est sauvegarder le message en question dans un dossier. Pour cela, il s’agit de créer ce dossier s’il n’existe pas encore, ensuite y classer le message. II. Manipulation des pièces jointes Une pièce jointe ou une pièce attachée est un document (textes, photo, vidéos, son …) qui est lié à un mail. 1. Joindre un document au courrier électronique L’insertion d’un document dans un mail se fait de la manière suivante. Cliquer sur le lien « Joindre un fichier ». Dans la boîte de dialogue qui s’affiche, on recherche le fichier à joindre et on clique sur le bouton «Ouvrir ». Une fois le fichier insérer, une case cochée apparaît devant le nom du fichier ajouté. Si jamais on veut supprimer le fichier du message, on décroche cette case en cliquant dessus. Le document inséré est appeler pièce jointe. 2. Réception d’une pièce jointe. La présence d’un petit trombone dans la boîte de réception indique que le mail en question contient un fichier qui lui est attaché. On peut alors cliquer sur le message puis télécharger la pièce qui est sous forme d’une petite image. Exercices de consolidation Exercice 1 : 1- Définition : Définir les termes suivants : Courrier électronique, Adresse électronique, Transférer un message, Pièce jointe. 2- Décrire la procédure d’insertion d’un document dans un courrier électronique. Exercice 2 : Compléter le paragraphe suivant par les mots de cette liste : rayer, insérer, trombone, Fwd. 1- L’objet est précédé par …….. indique qu’il s’agit d’un message que l’on a fait suivre. 2- Faire un clic gauche sur un message, puis un autre sur le bouton « Supprimer » permet de…….ce message de la boîte de réception. 3- Le clique sur le lien « Joindre un fichier » permet de……..un fichier à un courrier électronique. 4- L’on reconnait un message ayant une pièce jointe par la présence d’un……… Correction Exercice 1 1- Définition Courrier électronique : est un des services courants les plus utilisés sur internet, permettant à un expéditeur d'envoyer un message à un ou plusieurs destinataires. Adresse électronique : est une adresse à laquelle on peut envoyer du courrier électronique c'est-à-dire un message mémorisé par un ordinateur et transmise par réseau. Transférer un message : c’est l’action qui consiste à faire suivre à une tierce personne un courrier électronique qui vous a été adressé. Pièce jointe : Une pièce jointe ou une pièce attachée est un document (textes, photo, vidéos, son …) qui est lié à un message. 2- La procédure d’insertion d’un document dans un courrier électronique est la suivante : - Accéder à la boîte de réception en cliquant sur le lien mail du serveur de messagerie, - Cliquer sur le lien écrire, puis saisir le message, - Cliquer ensuite sur le lien « Joindre un fichier ». - Dans la boîte de dialogue qui s’affiche, on recherche le fichier à joindre et on clique sur le bouton «Ouvrir ». Exercice 2 Compléter le paragraphe suivant par les mots de cette liste : rayer, insérer, trombone, Fwd. 1- L’objet est précédé par Fwd indique qu’il s’agit d’un message que l’on a fait suivre. 2- Faire un clic gauche sur un message, puis un autre sur le bouton « Supprimer » permet de rayer ce message de la boîte de réception. 3- Le clic sur le lien « Joindre un fichier » permet d’insérer un fichier à un courrier électronique. 4- L’on reconnait un message ayant une pièce jointe par la présence d’un trombone Indicateur de compétences : A la fin de cette leçon, l’élève de quatrième doit être capable de : • Transférer un message électronique, • Manipuler un ou plusieurs fichiers attachés • Organiser ses messages électroniques Introduction Un des services internet les plus utilisés de part le monde est l’envoi et la réception des courriers électroniques. En plus d’envoyer et de recevoir des messages, un service de messagerie permet également de lire, imprimer, transférer et répondre à un message…. I- Manipulation du compte électronique La manipulation du compte électronique nous permet d’envoyer et de recevoir les mails. A cet effet, maîtriser ses différentes fonctionnalités (Rédiger, envoyer, transférer, transmettre, supprimer, archiver) est un avantage considérable. 1. Rédaction et envoi d’un mail Rédiger un message implique de remplir ses différentes parties. Ces parties sont : i. Un en-tête : C’est la zone du courrier qui contient les champs suivants • A ou To : champ où on indique l'adresse du destinataire (obligatoire). Il peut exister plusieurs destinataires, auquel cas chaque adresse est séparée par un point virgule. • From ou De: l'adresse de l'expéditeur (obligatoire). • Cc : ici se trouve le(s) destinataire(s) du message, mais à titre de copie d'information. (Cc = Copie carbone) • Cci : le(s) destinataire(s) dont l'adresse figure dans ce champ, n'apparaîtra pas dans le message. (Bcc = copie carbone aveugle) • Objet ou Subject : Il s’agit du titre que votre destinataire verra lorsqu’il voudra lire le courrier. ii. Le message : C’est le contenu de notre courrier. Une zone de texte est réservée à cet effet. L’envoi du courrier se en cliquant sur le bouton « Envoyer » prévu à cet effet. 2. Transfert d’un mail Transférer un courrier électronique c’est envoyé ce courrier à quelqu’un d’autre en indiquant qu’il provient de nous. L’objet est précédé de Fwd : pour indiquer qu’il s’agit d’un message que l’on a fait suivre. 3. Transmettre un mail Transmettre un message c’est envoyé le message à quelqu’un d’autre en indiquant l’expéditeur d’origine. L’objet est précédé de Tr : pour signifier qu’il s’agit d’un message que l’on a transmis. 4. Suppression d’un mail Supprimer un message c’est le rayé de la liste des messages de la boîte de réception. Pour se faire un clic sur le message en question pour le sélectionner, puis un autre sur le bouton « Supprimer » suffisent. 5. Archiver un mail Archiver un message c’est sauvegarder le message en question dans un dossier. Pour cela, il s’agit de créer ce dossier s’il n’existe pas encore, ensuite y classer le message. II. Manipulation des pièces jointes Une pièce jointe ou une pièce attachée est un document (textes, photo, vidéos, son …) qui est lié à un mail. 1. Joindre un document au courrier électronique L’insertion d’un document dans un mail se fait de la manière suivante. Cliquer sur le lien « Joindre un fichier ». Dans la boîte de dialogue qui s’affiche, on recherche le fichier à joindre et on clique sur le bouton «Ouvrir ». Une fois le fichier insérer, une case cochée apparaît devant le nom du fichier ajouté. Si jamais on veut supprimer le fichier du message, on décroche cette case en cliquant dessus. Le document inséré est appeler pièce jointe. 2. Réception d’une pièce jointe. La présence d’un petit trombone dans la boîte de réception indique que le mail en question contient un fichier qui lui est attaché. On peut alors cliquer sur le message puis télécharger la pièce qui est sous forme d’une petite image. Exercices de consolidation Exercice 1 : 1- Définition : Définir les termes suivants : Courrier électronique, Adresse électronique, Transférer un message, Pièce jointe. 2- Décrire la procédure d’insertion d’un document dans un courrier électronique. Exercice 2 : Compléter le paragraphe suivant par les mots de cette liste : rayer, insérer, trombone, Fwd. 1- L’objet est précédé par …….. indique qu’il s’agit d’un message que l’on a fait suivre. 2- Faire un clic gauche sur un message, puis un autre sur le bouton « Supprimer » permet de…….ce message de la boîte de réception. 3- Le clique sur le lien « Joindre un fichier » permet de……..un fichier à un courrier électronique. 4- L’on reconnait un message ayant une pièce jointe par la présence d’un……… ETABLISSEMENT : Collège François-Xavier VOGT CLASSE : QUATRIEME (4èE) EFFECTIF : 75 FILLES : GARÇONS : ENSEIGNANT : ABE BILE THIERRY GRADE : STAGIAIRE ENS ENCADREUR : EBODE ATANGANA Pie GRADE : PLEG MATIERE : INFORMATIQUE MODULE : Introduction aux réseaux CHAPITRE : La messagerie sur internet LEÇON : Rédaction et envoi d’un message avec pièce jointe HORAIRE : 9H20- 10H10 DUREE : 50min Lieu de déroulement de la leçon : Salle de travaux pratiques Objectifs pédagogique spécifiques : A la fin de cette leçon, l’élève de la classe de quatrième doit être capable de : • Transférer un message électronique, • Organiser ses messages électroniques • Manipuler un ou plusieurs fichiers attachés Méthodes pédagogiques : Méthode interactive, interrogative Vocabulaire nouveau : Compte de Messagerie, fichiers attachés Matériel didactique : Support de TP, cahier de texte, livre d’informatique au programme de la classe de 4e, tableau, programme officiel d’informatique Pré requis  Utiliser un ordinateur dans un environnement réseau  Accéder à internet ETAPES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES INTERMEDIAIRES Activités Matériels Evaluation Méthodes Durée Observation Enseignant Apprenant Révision Vérifier l’acquisition des pré-requis sur la création d’un compte de messagerie Pose des questions sur l création d’une adresse électronique -définir adresse électronique -Quelles sont les étapes d’une création d’adresse électronique ? Il écoute et répond aux questions posées. Questionnaire. Orale Interrogative Interactive 05mn -correction des erreurs -renforcement des connaissances Présentation de la situation problème Amener l’enfant à S’intéresser à la gestion des messages Il présente la situation problème. Il écoute et prend part du problème Situation problème. orale directive 10mn -Concertation entre les élèves -Initiation aux débats Emission des hypothèses Identifie le problème posé Il guide les apprenants vers le but attendu. Il note leurs cheminements Il émet des hypothèses. Ordinateurs, orale Interactive -défendent leurs opinions -apprennent à convaincre -Et à expliquer sous forme d’étape. Confrontation des idées Montrer sa méthode et la défendre Grâce aux résultats, il propose d’autres exercices Il présente leurs solutions en expliquant la démarche. Les résultats des apprenants orale - Motivation de la recherche. Consolidation Choisir les méthodes les plus logiques et simples Dicte le cours Copie le cours Support du cours écrite Magistrale Exposé 15mn -prennent des notes Situation d’intégration/évaluation Evaluer les acquis et les compétences Pose des questions sur ce qui a été dit. Et donnent un travail pratique Traite les exercices L’épreuve Ecrite, pratique et interactive Déductive, interactive 10mn -remédiation et renforcement. Réinvestissement Nécessiter dans un autre domaine les connaissances acquises Orale et pratique 5mn SITUATION PROBLEME : Nous souhaitons faire parvenir une image à un ami. Quelles sont les possibilités que nous avons ? Comment pouvons nous procéder ? Indicateurs de compétences: A la fin de cette leçon, l’élève de quatrième doit être capable de : • Rédiger et envoyer un message, • Manipuler un fichier attaché I- Rédaction et envoi d’un courrier électronique L’envoi d’un mail comporte deux principales étapes - La rédaction du message, - L’envoi du message II- Manipulation d’un fichier attaché La principale manipulation que nous allons effectuer ici consistera à joindre un document à un courrier électronique. Cette jonction se fait de la manière suivante : Exercice de consolidation Activité : Rédaction et envoi d’un mail avec un fichier attaché. Etapes 1- Allumer l’ordinateur et lancer le navigateur. 2- Se connecter à un serveur de messagerie en tapant l’adresse du serveur dans la barre d'adresse de votre navigateur. 3- Cliquer sur le lien « Mail ». 4- Introduire son adresse électronique et son mot de passe dans l’interface qui se présente, puis cliquez sur le bouton « valider » 5- Cliquer sur le bouton «Ecrire », une interface s’ouvre nous permettant de saisir le mail. 6- Cliquer sur le lien « Joindre un fichier », 7- Dans la boîte de dialogue qui s’affiche, on recherche le fichier à joindre et on clique sur le bouton «Ouvrir ». 8- Après avoir saisi toutes les informations, cliquer sur le bouton « Envoyer » 9- Après l’envoi du message cliquer sur le bouton « Déconnexion ». 10- Après avoir saisi toutes les informations, cliquer sur le bouton « Envoyer » N.B : Envoyez ce mail à l’adresse tabebile@yahoo.fr Indicateurs de compétences: A la fin de cette leçon, l’élève de quatrième doit être capable de : • Rédiger et envoyer un message, • Manipuler un fichier attaché I- Rédaction et envoi d’un courrier électronique L’envoi d’un mail comporte deux principales étapes - La rédaction du message, - L’envoi du message II- Manipulation d’un fichier attaché La principale manipulation que nous allons effectuer ici consistera à joindre un document à un courrier électronique. Cette jonction se fait de la manière suivante : Exercice de consolidation Activité : Rédaction et envoi d’un mail avec un fichier attaché. Etapes 1- Allumer l’ordinateur et lancer le navigateur. 2- Se connecter à un serveur de messagerie en tapant l’adresse du serveur dans la barre d'adresse de votre navigateur. 3- Cliquer sur le lien « Mail ». 4- Introduire son adresse électronique et son mot de passe dans l’interface qui se présente, puis cliquez sur le bouton « valider » 5- Cliquer sur le bouton «Ecrire », une interface s’ouvre nous permettant de saisir le mail. 6- Cliquer sur le lien « Joindre un fichier », 7- Dans la boîte de dialogue qui s’affiche, on recherche le fichier à joindre et on clique sur le bouton «Ouvrir ». 8- Après avoir saisi toutes les informations, cliquer sur le bouton « Envoyer » 9- Après l’envoi du message cliquer sur le bouton « Déconnexion ». 10- Après avoir saisi toutes les informations, cliquer sur le bouton « Envoyer » N.B : Envoyez ce mail à l’adresse tabebile@yahoo.fr

 

 

 

 

 

 

O.P.I : A la fin de cette leçon, l’élève de quatrième doit être capable de :

• Utiliser un moteur de recherche,
• Réaliser une recherche sur internet

Internet est un vaste réseau d’ordinateurs interconnectés de part le monde. Il regorge en son sein de grandes quantités d’informations suscitant la curiosité des utilisateurs. La recherche sur internet est de nos jours un service offert qui permet aux utilisateurs d’avoir accès et de consulter ces informations qui s’y trouvent.

 

 

 

 

 

 

Un moteur de recherche est application ou outil permettant de retrouver sur internet des ressources (pages web, images, vidéos, fichiers, etc.) associées des mots quelconques. A cet effet, la recherche sur internet nécessite non seulement un navigateur, mais aussi un moteur de recherche.

1. 1.      Utilisation d’un moteur de recherche.

 

Interface d’un moteur de recherche

RECHERCHE AVANCEE

Options de paramètres pour recherche avancée

Zone de saisie de mots de recherche

Bouton OK pour lancement de la recherche

OK

MOTEUR DE RECHERCHE

Pour utiliser un moteur de recherche de façon efficace, il est important de connaitre les différentes parties de son interface.

 

 

 

 

 

 

 

 

	Bouton de lancement de  la recherche

 

 

 

 

 

La saisie des mots utiles pour la recherche se fait dans la zone de texte prévue à cet effet. Ces mots peuvent être :

• Des mots clés liés au thème ou sujet de recherche
• Des adresses URL
• Etc….

Se servir du moteur de recherche exige trois choses au moins à faire :

        i.            Indiquer au début de la recherche les mots clés du sujet

      ii.            Choisir les types d’opérateur

    iii.            En cas de recherche infructueuse, élargir la recherche en ajoutant d’autres mots ou en enlevant d’autres pour être plus restreint

1. 2.      Quelques opérateurs utilisés dans un moteur de recherche

Le tableau ci-dessous récapitule les opérateurs les utilisés dans les moteurs de recherche ainsi que les exemples qui leurs sont associés.

Opérateurs	Exemples	Résultats de la recherche
+	+nom1 +nom2	Renvoie les documents contenant les deux mots cherchés
	Nom1 +nom2 ou nom1 nom2	Renvoie les documents contenant un des deux mots cherchés (ou les deux)
-	+nom1-nom2	Renvoie les documents ne contenant pas le mot qui suit l’opérateur -
*	Nom*	Renvoie les documents contenant les mots proches du mot cherché
«, » (les guillemets)		Renvoie les documents contenant des phrases entières

  On comprend donc que l’opérateur + est un opérateur essentiel et – est un opérateur d’exclusion.

1. 3.      Utilisation d’un annuaire de recherche

Thierry_Abe